Bibliotèke a.s. 2025/2026
Il progetto Bibliotèke, svolto alla Scuola Primaria "Giotto", ha rappresentato un percorso educativo e inclusivo volto a promuovere la collaborazione, il rispetto reciproco, la valorizzazione delle diversità e la costruzione di relazioni positive all’interno del gruppo classe. Il progetto si è sviluppato nell’arco di 8 incontri: attraverso attività integrate tra lettura, espressione corporea, arte, gioco e laboratorio, gli alunni hanno avuto l’opportunità di sperimentare modalità di apprendimento cooperativo, sviluppando competenze sociali, emotive e disciplinari.
Il percorso ha preso avvio dalla lettura dell’opera “Pinocchio” in Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA), uno strumento che ha favorito la partecipazione attiva di tutti gli alunni e una maggiore accessibilità ai contenuti della storia. La comprensione del testo è stata poi approfondita attraverso attività legate alle parole-chiave e ai temi principali del racconto.
Tra le proposte realizzate, particolare coinvolgimento ha suscitato il gioco motorio “Diventa Pinocchio bambino”, che ha permesso ai bambini di immedesimarsi nel protagonista attraverso il movimento e l’espressione corporea. Sono seguite attività ludico-didattiche quali il cruciverba, il gioco delle bugie e delle verità, il gioco dello specchio e il gioco delle emozioni; queste ultime hanno consentito agli alunni di riflettere sui comportamenti e sugli stati d’animo dei personaggi, riconoscendo e verbalizzando emozioni come gioia, paura, tristezza, rabbia e sorpresa.
L’esperienza è proseguita con attività di drammatizzazione, durante le quali i bambini hanno interpretato il personaggio di Pinocchio e il ruolo del burattino, sperimentando diverse forme di comunicazione verbale e non verbale. Le attività laboratoriali hanno poi portato alla realizzazione di burattini e marionette raffiguranti i personaggi della storia, oltre alla costruzione delle scenografie e di un piccolo teatrino, utilizzando materiali diversi in modo creativo e funzionale.
Il percorso si è concluso con una rappresentazione teatrale ideata e interpretata dagli stessi alunni, un momento significativo di condivisione e valorizzazione delle competenze acquisite. L’esperienza ha favorito la partecipazione attiva di tutti i bambini, promuovendo inclusione, autonomia, collaborazione e senso di appartenenza al gruppo.
Il progetto ha quindi rappresentato un’importante occasione di crescita personale e collettiva, permettendo agli alunni di apprendere attraverso esperienze concrete, inclusive e coinvolgenti, in cui ciascuno ha potuto contribuire secondo le proprie potenzialità.